Letra de canción "Five little monkeys"

  ♫Five little monkeys jumping on the bed,  

One fell off and bumped his head! (Ow!)

Mommy called the Doctor, and the Doctor said,

No more monkeys jumping on the bed!

Four little monkeys jumping on the bed, 

One fell off and bumped his head! (Ow!)

Mommy called the Doctor, and the Doctor said,

No more monkeys jumping on the bed!

Three little monkeys jumping on the bed, 

One fell off and bumped his head! (Ow!)

Mommy called the Doctor, and the Doctor said,

No more monkeys jumping on the bed!

Two little monkeys jumping on the bed, 

One fell off and bumped his head! (Ow!)

Mommy called the Doctor, and the Doctor said,

No more monkeys jumping on the bed!

One little monkey jumping on the bed, 

One fell off and bumped his head! (Ow!)

Mommy called the Doctor, and the Doctor said,

No more monkeys jumping on the bed!

Mama monkey said, 

All you little monkeys go right to bed!♫

 Letra de canción "Cinco pequeños monos"

♫Cinco pequeños monos saltando en la cama.

Uno se cayó y se golpeó la cabeza. 

Mamá llamó al doctor y el doctor dijo:

"No más monitos saltando sobre la cama!" 

Cuatro pequeños monos saltando en la cama. 

Uno se cayó y se golpeó la cabeza. 

Mamá llamó al doctor y el doctor dijo,

 "¡No más monitos saltando en la cama!"

Tres pequeños monos  saltando en la cama. 

Uno se cayó y se golpeó la cabeza. 

Mamá llamó al doctor y el doctor dijo,

 "¡No más monitos saltando en la cama!"

Dos pequeños monos  saltando en la cama. 

Uno se cayó  y se golpeó la cabeza. 

Mamá llamó al doctor y el doctor dijo,

 "¡No más monitos saltando en la cama!"

Un pequeño mono saltando en la cama. 

Ella se cayó y se golpeó la cabeza. 

Mamá llamó al doctor y el doctor dijo,

 "¡No más monitos saltando en la cama!" ♫

Partitura

Justificación 

Esta canción es muy divertida y a los pequeños/as les encanta. Con ella, podemos trabajar los números del 1 al 5 y, asimismo, trabajar un idioma tan importante en nuestra sociedad como es el inglés. Además, es una canción que no muestra ninguna dificultad para estas edades pues es muy repetitiva, ya que solo cambia el número en las estrofas. Podemos trabajar esta canción a través de la repetición junto con la imagen que le corresponde.

Podemos enseñárselas primero en español y seguidamente en inglés, para que así le den sentido a lo que dicen.

Como es una canción muy rítmica y movida, los niños/as pueden bailarla e imitar los gestos de los personajes que salen en ella, además de disfrutar mucho cantándola.

Algunos contenidos que trabajaremos con esta canción serán los números del 1 al 5 y vocabulario en inglés.

Los objetivos que pretendemos conseguir con dicha canción será el disfrute de los niños/as por la misma, conocer los números del 1 al 5 en inglés, fomentar el intereses y el deseo por aprender otro idioma, desarrollar la percepción auditiva y del pensamiento musical en ellos/as, utilizar su propio cuerpo como medio de expresión, conocer su propio cuerpo, entre otros. 

"Sol , solecito"

En esta ocasión, hemos querido compartir con vosotr@s una canción muy conocida por tod@s, la cual se titula "Sol solecito". 

Esta canción se puede trabajar con l@s niñ@s para fomentar la adquisición de las rutinas, como por ejemplo para dar los buenos días, además con ella podemos aprender los días de la semana y trabajar el área de conocimiento del entorno. 

Ala hora de cantarla podemos hacerlo acompañándola de gestos y con la ayuda de pictogramas, ya que la canción te da la posibilidad de hacerlo. 

sol, solecito

calientame un poquito

para hoy para mañana

y toda la semana.

luna, lunera,

cascabelera,

debajo de la cama

tienes la cena.

¡Lunes, martes, miércoles,

jueves,viernes, sábado

y domingooooo!

Esta canción también podemos trabajarla en forma de juego. 

Formamos un círculo,agarrados de las manos de l@s compañer@s de los lados y giramos en los primeros ocho versos hacia un lado (izquierda o derecha). Cada vez que se nombre un día de la semana, hay que agacharse.  

Objetivos:

- Fomentar la adquisición de rutinas mediante canciones.

- Aprender los días de la semana.

- Conocer partes de nuestro entorno.

- Seriar.

Contenidos: 

- Días de la semana: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

- Sol y luna.

- Seriación.

Poesía: ¡ Primavera ya esta aquí !

En esta ocasión, hemos seleccionado una poesía sobre la primavera, ya que es uno de los contenidos que se trabajan en la segunda área (conocimiento del entorno) de Educación Infantil.

Asimismo, podemos combinar dicha poesía con percusión corporal, instrumentos musicales o mediante la dramatización.

Objetivos:

• Estimular el lenguaje oral.

• Despertar la imaginación y la sensibilidad.

• Enriquecer el vocabulario y aumentar las posibilidades expresivas.

• Reconocer algunas características propias del texto literario: verso, estrofa y rima.

• Ejercitar la memoria y la concentración.

• Desarrollar el gusto estético por la belleza de la poesía.

Contenidos:

• Diferenciación de la poesía con respecto a otros textos literarios.

• Identificación de palabras dentro del texto.

• Representación plástica de la poesía.

• Gusto por participar en actividades colectivas.

"One little finger"

Proponemos esta nueva canción que nos ha parecido muy interesante compartirla ya que pensamos que a partir de la música podemos introducir a los pequeños en el aprendizaje de idiomas.

http://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

Con esta canción no solo nos introducimos en el aprendizaje del inglés sino que los niños van tomando conciencia de diferentes partes del cuerpo, desde el tronco superior al inferior, así como los conceptos arriba y abajo.

La música resulta muy divertida y podemos trabajar multitud de variantes a partir de ella, tomando conciencia no sólo de nuestro propio cuerpo sino también del de los demás. Gracias al soporte del vídeo, en el cual podemos ver unos personajes que realizan la coreografía, resulta muy fácil seguir el ritmo.

Letra:

 One little finger, one little finger, one little finger. 

Tap tap tap. 

Point your finger up. 

Point your finger down. 

Put it on your head. Head! 

One little finger, one little finger, one little finger.

Tap tap tap. 

Point your finger up. 

Point your finger down. 

Put it on your nose. Nose! 

One little finger, one little finger, one little finger.

Tap tap tap. 

Point your finger up. 

Point your finger down. 

Put it on your chin. Chin! 

One little finger, one little finger, one little finger.

Tap tap tap. 

Point your finger up. 

Point your finger down. 

Put it on your arm. Arm! 

One little finger, one little finger, one little finger.

Tap tap tap. 

Point your finger up. 

Point your finger down. 

Put it on your leg. Leg! 

One little finger, one little finger, one little finger.

Tap tap tap. 

Point your finger up.

Point your finger down.

Put it on your foot. Foot! 

Put it on your leg. Leg! 

Put it on your arm. Arm! 

Put it on your chin. Chin! 

Put it on your nose. Nose! 

Put it on your head. Head! 

Now let's wave goodbye. Goodbye! 

Recogemos algunos objetivos que creemos más importantes:

• Concienciar a los niños sobre las diferentes partes de su propio cuerpo y el de los demás.
• Aprender el vocabulario en inglés de las partes del cuerpo.
• Aumentar su conocimiento e inquietudes por otras lenguas
• Interiorizar el sentido del ritmo.
• Aprender a entonar a través de la canción.
• Promover la memorización de la canción (letra y coreografía).
• Fomentar la participación de todo el aula hacia una actividad.
• Tomar consciencia sobre la capacidad para coordinarse con respecto al ritmo de la canción.

En base a los objetivos anteriores sacamos los siguientes contenidos:

• Conceptuales:
• Esquema corporal.
• Partes del cuerpo.
• Motricidad fina y gruesa.
• Vocabulario en inglés.
• Ritmo.
• Entonación.
• Memoria.
• Movimiento.

• Procedimentales:
• Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
• Aceptación del propio cuerpo.
• Acercamiento a una segunda lengua.
• Interiorización del ritmo.
• Capacidad para entonar.
• Memorización de la letra y coreografía.
• Coordinación de los movimientos.
• Realización de los gestos adecuados respecto la coreografía.
• Integración dentro del grupo-aula.

• Actitudinales:
• Permitir el acercamiento hacia una lengua extranjera.
• Motivación en la realización de la actividad a través de la música.
• Aceptación de la diversidad de los demás compañeros.
• Disfrute de cantar y bailar la canción.

CANCIÓN “JUAN PEQUEÑO BAILA”

LINK: http://www.youtube.com/watch?v=8TTv0DusD_Y

Letra canción de “Juan pequeño baila”

Juan pequeño baila, baila, baila, baila

Juan pequeño baila, baila con el dedo

Con el dedo, dedo, dedo

Así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila

Juan pequeño baila, baila con la mano

Con la mano, mano, mano

Con el dedo, dedo, dedo

Así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila

Juan pequeño baila, baila con el codo

Con el codo, codo, codo

Con la mano, mano, mano

Con el dedo, dedo, dedo

Así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila

Juan pequeño baila, baila con el hombro

Con el hombro, hombro, hombro

Con el codo, codo, codo

Con la mano, mano, mano

Con el dedo, dedo, dedo 
Así baila Juan pequeño

Partitura canción “Juan pequeño baila”

Justificación

Hemos escogido esta canción porque nos resulta muy divertida como también lúdica, ya que permite que los niños/as además de estar disfrutando, cantando y bailando, aprendan conocimientos útiles para desenvolverse en el entorno en el que viven, como son las partes del cuerpo. Asimismo, dicha canción nos permite relacionarla con los números, las formas, etc. como veremos más adelante.

Con la respectiva canción, los niños y niñas pueden ir descubriendo su propio cuerpo y el de los demás, sus habilidades y limitaciones, así como las partes corporales que componen su cuerpo, como son las manos, los dedos, los pies, etc.

Les permitirá conocer la posibilidad de sus movimientos, al mismo tiempo que van controlando el equilibrio y coordinando el ritmo. También nos posibilita trabajar la lateralidad si la bailamos haciendo un círculo y girando a la derecha y a la izquierda. 

A través de las canciones, podemos trabajar con los niños/as muchos conocimientos y que éstos tengan un aprendizaje significativo, dándoles sentido a lo que están aprendiendo y utilizándolo en su vida cotidiana. Los niños/as de esta forma se sentirán motivados y aprenderán divirtiéndose, manipulando su propio cuerpo, descubriendo sus partes, etc., ya que así es la mejor forma con la que podemos aprender.

La canción de “Juan pequeño baila” va dirigida al segundo ciclo de Educación infantil, puesto que creemos que  dicha canción se ajusta más a la edad de 3 a 6 años, ya que, gracias al desarrollo psico-evolutivo de los niños/as en esta etapa, tienen un mayor control motriz,  hay una maduración del desarrollo musical, comienzan a coordinar su ritmo con el de la música, etc.

Objetivos generales

* Desarrollar las cualidades vocales: hablar y cantar.

* Conseguir el desarrollo de algunos hábitos para una buena articulación y respiración.   * Tener un mayor control del propio cuerpo y los movimientos en el espacio.

* Ampliar el vocabulario sobre las partes del cuerpo (en el caso de que la canten).

* Descubrir las diferentes cualidades de la voz.

* Fomentar la memorización recordando la letra de la canción y sus respectivos movimientos.

* Potenciar la habilidad expresiva mediante el canto.

* Aprender a cuidar la voz haciendo calentamientos antes de la iniciación de una canción.

* Conseguir el disfrute a través de la participación de todos en la canción.

* Potenciar el respeto hacia los demás.

* Tomar conciencia de la participación de la música en los medios de comunicación.

* Conocer sus posibilidades y limitaciones.

* Llevar a cabo movimientos motrices cada vez más complejos.

* Aprender a coordinarse con el grupo en los diferentes movimientos.

* Coordinar el movimiento con el ritmo musical.

* Descubrir y reconocer su esquema corporal por medio de la música.

* Alcanzar la relajación precisa en cada momento.

* Conocer las pautas que se dan en las coreografías.

* Asimilar los primeros elementos que conforman la música: el sonido y el silencio.

* Representar visualmente a través de disfraces la temática musical.

* Saber diferenciar las canciones de larga duración con las de corta duración.

Objetivos específicos

* Diferenciar las distintas partes del cuerpo (mano, hombro, pie, codo, etc.)

* Conocer nuestro propio cuerpo y el de sus compañeros/as.

* Mejorar su concentración y capacidad de aprendizaje.

* Estimular la expresión corporal.

* Integrar la práctica escolar en la vida cotidiana de cada alumno y alumna.

Contenidos

              Conceptuales:

•       Esquema corporal
•       Equilibrio
•      Lateralidad
•      Motricidad fina y gruesa
•      Partes del cuerpo
•      Cambios de posición y forma
•      Los números
•      Movimiento
•      Psico-motricidad

               Procedimentales:

•      interpretación e identificación de las diferentes partes del cuerpo.
•     Identificación de los sonidos que pueden producir las distintas partes del cuerpo como son la voz, las manos, los pies, etc.).
•       Aceptación y valoración positiva de su imagen y de su propio cuerpo.
•      La diferenciación de las partes del cuerpo.
•      Identificación del cuerpo en general y de cada una de las partes en particular.
•      Las posibilidades y limitaciones de nuestro cuerpo.
•      Exploración de nuestro propio cuerpo y del de los demás.

Actitudinales:

•       Respeto y aceptación de la diversidad de los que no son como nosotros.
•       Confianza en sus movimientos de su propio cuerpo.
•      Motivación y buena conducta para participar en las actividades que se planteen.
•      Disfrute con el baile, los movimientos y la canción.